Решебник по биологии 5-го класса Пасечник (ответы на рабочую тетрадь) 2013 год.
Многие тайны природы раскрывает биология. Объектами изучения этой науки являются все живые существа и их взаимодействия с окружающей средой. Выполнение различных задач и упражнений позволяет школьникам проникнуться духом науки и освоить такой важный предмет.
Полные ответы на рабочие тетради к учебнику, лабараторные и сам учебник по биологии 5 класс, Пасечник В.В.
1. Найдите в тексте учебника (с.6) понятия, указанные ниже и закончите предложения.
«Биос» означает жизнь. «Логос» означает наука. Биология – наука о живой природе. Биосфера – оболочка Земли, где находится область распространения жизни.
2. Изучив текст параграфа и рисунок 2, укажите, каковы границы распространения жизни на нашей планете.
Область биосферы занимает расстояние около 25 км. Из них область атмосферы, где есть жизнь, - до 15 км. Область литосферы, где есть жизнь – чуть более 10 км.
3. Изучив материал параграфа и рисунок 1 учебника, заполните схему «Современная биология – система наук о живых организмах».
Ботаника – растения Зоология – животных Вирусология – вирусы Генетика – наследственность и изменчивость Микробиология – бактерий Микология – грибы Анатомия – строение органов Цитология – строение и жизнедеятельность клеток Физиология – функции организмов Биохимия и молекулярная биология – клеточные функции Эмбриология – индивидуальное развитие организмов.
4. С какими сторонами практической деятельности человека связана наука биология? Какие жизненно важные проблемы позволяет решать знание биологии?
Биология тесно связана с сельским хозяйством, промышленностью и медициной. Благодаря работе биологов создаются новые сорта и породы, развивается микробиология, медицина, наука; выпускаются новые лекарства и биологически активные добавки, удобрения, препараты для нужд химической, пищевой, текстильной и других отраслей промышленности.
6. Найдите в тексте параграфа понятия, указанные ниже, и закончите определения.
Методы – совокупность шагов или действий, которые нужно предпринять, чтобы решить определенную задачу и достичь цели. Наблюдение – это целенаправленное и планомерное восприятие явлений, с помощью органов чувств, которые фиксируются наблюдателем. Эксперимент – это метод исследования некоторого явления в управляемых условиях. Фенология – это наука, изучающая сезонные периодические изменения в жизни растений и животных.
7. Какие приборы и инструменты могут быть использованы при проведении биологических исследований?
Увеличительные приборы, препаровальные инструменты, стекла покровные и предметные, пробирки, пинцет, лезвие и т.д.
8. Объясните, к чему может привести несоблюдение правил техники безопасности в биологическом кабинете?
Это может привести к поломке прибора или травмированию учеников.
Среда обитания – совокупность условий существования, в которых обитает организм, особь, часть природы, окружающая живые организмы и оказывающая на них прямое или косвенное действие.
15. Изучив текст параграфа и рисунки 10, 11, 12 и 13 учебника, заполните таблицу «Среды обитания организмов».
Вывод: для жизни в каждой среде обитания у организмов имеются специальные приспособления. Все среды наполнены живыми организмами.
16. Чем можно объяснить большое разнообразие живых организмов на нашей планете?
Различные среды обитания и условия жизни в них позволяют существовать большому количеству организмов из всех Царств.
17. Какие действия человека оказывают пагубное влияние на среды обитания живых организмов?
Загрязнение окружающей среды, вырубка лесов, осушение водоемов, испытания ядерного оружия.
Экологические факторы и их влияние на живые организмы.
18. Изучив текст параграфа, заполните таблицу.
19. Учитесь работать с текстом учебника. Прочитайте инструкцию на с. 27 учебника «Как работать с текстом учебника». Проработайте текст параграфа в соответствии с рекомендациями инструкции. План параграфа запишите в тетради.
21. Используя текст учебника, изучите строение ручной и штативной луп. Подпишите их основные части на рисунках.
Рассмотрите кусочки мякоти плодов под лупой. Зарисуйте увиденное. Рисунки подпишите. Вывод: клетки видны лучше, если их рассматривать под увеличительным прибором.
22. Выполнив лабораторную работу «Устройство микроскопа и приемы работы с ним» (см. с. 33 учебника), подпишите основные части микроскопа на рисунке.
23. Микроскоп – хрупкое и дорогое оборудование, которое требует бережного обращения. Однако беречь необходимо и книги, мебель, наглядные пособия и др. Составьте памятку о правилах обращения со школьным имуществом.
Нельзя портить и ломать мебель, рисовать на партах. Школьное имущество нужно беречь, так как оно стоит денег. В его производство вложен человеческий труд.
24. На рисунке художник перепутал последовательность действий при приготовлении микропрепарата. Обозначьте цифрами правильную последовательность действий и опишите ход приготовления микропрепарата.
2 1 4 3. На протертое предметное стекло при помощи пипетки капнуть воду. С помощью пинцета поместить микропрепарат на предметное стекло, затем аккуратно накрыть его покровным стеклом. Поместить препарат на предметный столик микроскопа.
25. Пользуясь текстом и рисунками 19 и 20, изучите строение растительной клетки, а затем выполните лабораторную работу «Приготовление и рассматривание препарата кожицы чешуи лука под микроскопом» (см. с. 36-37 учебника).
Вывод: клетка кожицы лука, как и все типичные живые растительные клетки, имеет оболочку, ядро, цитоплазму, поры и вакуоли.
26. Выполните лабораторную работу «Пластиды в клетках листа элодеи», зарисуйте клетки листа элодеи. Сделайте надписи к рисунку.
Вывод: в клетках элодеи есть пластиды – хлоропласты, выполняющие функции фотосинтеза.
27. Какого цвета могут быть пластиды? Какие еще вещества, находящиеся в клетке, окрашивают органы растения в разные цвета?
Пластиды могут быть зеленые, красные, желтые, оранжевые, бесцветные. От красящих веществ в клеточном соке и от цвета пигмента зависит окраска тех или иных частей растения.
28. На рисунке подпишите основные части растительной клетки.
30. Выполните лабораторную работу «Наблюдение движения цитоплазмы» (см. с. 42-43 учебника). Сделайте соответствующие рисунки и подписи к ним.
Вывод: в клетке постоянно происходит движение цитоплазмы и перемещение органоидов. Движение – это свойство живого. Тем самым происходит перемещение в клетках питательных веществ и воздуха.
31. Изучив текст параграфа, заполните схему «Процессы жизнедеятельности клетки».
Движение цитоплазмы: происходит перемещение питательных веществ и воздуха.
Дыхание: происходит поступление кислорода в клетку.
Питание: питательные вещества, получаемые из почвы и воздуха, поступают в клетку через клеточную оболочку в виде растворов.
Размножение: происходит деление клетки, за которое отвечают хромосомы ядра.
33. Цифрами укажите последовательность изменений от самой молодой до самой старой клетки. Чем отличается самая молодая клетка от самой старой клетки?
3 5 1 4 2
Ядро молодой клетки располагается в центре. В старой клетке – одна большая вакуоль, поэтому цитоплазма плотно прилегает к оболочке. В молодых клетках много мелких вакуолей, и они способны делиться.
34. Какое значение имеют хромосомы? Почему их количество в клетке постоянно?
Хромосомы передают наследственную информацию от клетки к клетке. Их количество постоянно, так как это характеристика вида. При делении их количество всегда удваивается, а затем равномерно распределяется между дочерними клетками. Таким образом хромосомный набор сохраняется.
35. Докажите, что клетка – живая частица растения.
Клетка имеет все свойства живого: деление (размножение), дыхание, питание, обмен веществ, рост, развитие и старение.
Параграф 12. Роль бактерий в природе и жизни человека.
45. Какую роль играют бактерии в природе и жизни человека? В природе бактерии – редуценты. В жизни человека пользу приносят молочнокислые бактерии, находящиеся в ЖКТ.
46. Заполните таблицу.
47. Почему без деятельности бактерий жизнь на Земле была бы невозможна? Потому что бактерии играют огромную роль в биоценезе.
