ГДЗ Литературное чтение. Климанова, Горецкий, Голованова 4 класс 1 часть. Ответы на вопросы
Учебник Литература 4 класс. Авторы Л.Ф. Климанова, В.Г. Горецкий, М.В. Голованова (2015 год) Часть 1
Готовые Домашние Задания с ответами и решениями. Русский язык. 4 класс. Учебник и рабочая тетрадь в 2 частях.
Открытый банк заданий. Русский язык. ФИПИ. ФГОС. ОРКСЭ. Школа России. 21 век. ГДЗ и Решебник для помощи ученикам и учителям. Перспектива. Планета знаний. Россия. Беларусь. 2012, 2013, 2014, 2015, 2016, 2017, 2018 год
Часть 1 Летописи. Былины. Жития Житие Сергия Радонежского И вспомнил Олег коня своего И повесил Олег щит свой на вратах Царьграда Проверим себя и оценим свои достижения Три поездки Ильи Муромца Литературные сказки В.М. Гаршин В.Ф. Одоевский П.П. Бажов Проверим себя и оценим свои достижения С.Т. Аксаков Поэтическая тетрадь А.А. Фет А.Н. Плещеев Е.А. Баратынский И.А. Бунин И.С. Никитин Н.А. Некрасов Проверим себя и оценим свои достижения Ф.И. Тютчев Чудесный мир классики А.П. Чехов А.С. Пушкин Л.Н. Толстой М.Ю. Лермонтов П.П. Ершов Проверим себя и оценим свои достижения
1. Дик, злобен, лукавый. 2. Сначала это бурная горная река, но в степи, вблизи Каспийского моря, это спокойная река. 3. Рекомендация: при прочтении первой и второй части стихотворения интонация должна меняться.
Ответы к странице 111. Ашик-Кериб
1. Да, потому что в сказке нерусские имена и названия городов. 2. Играл на богатых свадьбах, пел людям. 3. Вера своему возлюбленному. 4. С газелью сравнивается девушка. Твоя газель идет мимо. 5. Народ больше всего ценит в женщине доброту и хозяйственность. 6. Ашик-Керибу помог Хадерилиаз. Он дал ему ком земли из-под копыт своего коня и велел помазать им глаза старухи, которая не видела 7 лет. 7. Важная мысль сказки: будь верен своему слову, имей мужество исполнить свои обязательства перед другими. Это поучительная сказка с иносказанием, зашифрованным смыслом. Она написана поэтичным, стилизованным под восточные сказания и легенды языком, у сказки занимательный, динамичный сюжет, ярко выписанные характерные герои с особым индивидуальным обаянием, несмотря на традиционный для сказочного повествования язык с повторами, троекратным повтором одного и того же действия главных героев.
Ответы на вопросы страницы 118. Л.Н.Толстой. Детство
1. Толстой описывает события своего раннего детства, вечернее время, когда мать укладывала его спать, нежно прощаясь с маленьким сыном. Он вспоминает милые сердцу подробности, предметы, его окружающие, мысли и чувства, которые он в то время испытывал. 2. Николенька очень любящий, нежный мальчик, думающий и глубоко чувствующий. Он бесконечно любит свою маму, беспокоится о ней, плачет от одной мысли когда-либо ее потерять, он не представляет своей жизни без ее ласк, заботы милого и горячо любимого ее лица, нежных рук. 3. Мы можем с полным основанием сказать, что писатель делится с нами самыми сокровенными переживаниями, потому что очень искренне описывает свои чувства и мысли, а также те переживания, которые испытывает, ничего не утаивая от читателя. Подобные чувства и мысли многие испытывали в своем детстве, а потому они так трогают и кажутся невероятно достоверными.
Страница 119. Как мужик убрал камень 1. Мужик предложил самый простой и дешевый способ убрать с площади огромный камень, который всем мешал, и эти проявил свой незаурядный ум, находчивость, а попросив за это столь малую сумму, проявил и душевное благородство. 2. Главная мысль басни Толстого заключается в том, что в безысходной ситуации всегда можно найти простой, доступный и остроумный выход.
Ответы на вопросы страницы 133-134. А. П. Чехов. Мальчики
1. А. П. Чехов назвал свой рассказ «Мальчики» потому, что Володя и его друг Чечевицын — главные герои повествования, остальные персонажи играют второстепенную роль. 2. Семья Королевых очень дружная, многодетная — три девочки и мальчик Володя. Родители но всем солидарны, понимают друг друга с полуслова, обиды друг на друга у них быстро проходят, царит любовь и восхищение. «Отец и девочки сели за стол и занялись работой, которая была прервана приездом мальчиков. Они делали из разноцветной бумаги цветы и бахрому для елки. Это была увлекательная и шумная работа. Каждый вновь сделанный цветок девочки встречали восторженными криками, даже криками ужаса, точно это этот цветок падал с неба; папаша тоже восхищался и изредка бросал ножницы на пол, сердясь на них за то, что они тупы. Мамаша вбегала в детскую с очень озабоченным видом и спрашивала: — Кто взял мои ножницы? Опять ты, Иван Николаевич, взял мои ножницы? — Господи Боже мой, даже ножниц не дают! — отвечал плачущим голосом Иван Николаевич и, откинувшись на спинку стула, принимал позу оскорбленного человека, но через минуту опять восхищался. 3. Отношение Володи к семье в начале рассказа изменилось, это заметили девочки. Он не принимал участия в привычных делах, ничем не интересовался, был сосредоточен на чем-то своем. А после побега с Чечевицыным и возвращения домой Володя стал относиться к своему семейству по-прежнему: с люобовью, вниманием, стал охотно принимать заботу о себе, расслабился и почувствовал себя вновь любимым ребенком и братом. 4. Володя и Чечевицын мечтали убежать в Америку, добывать там золото и слоновую кость, стать вождями индейских племен, сражаться за свою независимость. Их мечты были несбыточными, потому что они реально не представляли всех трудностей, связанных с побегом, не имели представления о том, что нужно запасать в длинную и трудную дорогу, как добраться до Америки и сколько для этого нужно денег. 5. Мне нравятся эти мальчики, потому что они были смелыми и решительными, любили путешествовать и узнавать новое, решились на побег. 6. За попытку побега мальчики были наказаны, только по-разному. Володю поругали с любовью и верой в его исправление, а суровая мать Чечевицына и не пыталась понять и простить своего сына. 7. Это смешное произведение, потому что серьезность мальчиков при подготовке к побегу не соответствовала их неорганизованности и наивности. Особенно смешон Володя, который плакал от одной мысли, что придется расстаться с мамой, но все-таки готовился убежать в далекую Америку, подчиняясь во всем своему настырному другу. 8. Автор не осуждает мальчиков, он подсмеивается над их наивными приготовлениями, их несбыточными надеждами, над их обреченной на неудачу попыткой начать самостоятельную жизнь, независимую от родных, хотя на самом деле они очень нуждались в помощи, заботе и опеке со стороны любящих их взрослых. 9. В моей жизни была ситуация, когда мы с подругой отправились путешествовать по окрестностям, позабыв о времени и не предупредив взрослых. Наши родители, ближе к вечеру стали волноваться, и мы были наказаны за долгое отсутствие. 10. На иллюстрациях изображены два эпизода: приезд мальчиков в дом Королевых, когда их встречали сестры Володи и пес; эпизод, когда Чечевицын уговаривает передумавшего было бежать Володю отправиться в Америку. «Когда первый порыв радости прошел, Королевы заметили, что, кроме Володи, в передней находился еще один маленький человек, окутанный в платки, шали и башлыки и покрытый инеем; он неподвижно стоял в углу... » . «И Чечевицын, чтобы уговорить Володю, хвалил Америку, рычал, как тигр, изображал пароход, бранился, обещал отдать Володе всю слоновую кость и все львиные и тигровые шкуры ».
Стр. 135 - 136. Проверим себя и оценим свои достижения
1. Стихи Пушкина: «Зимний вечер», «Буря», «Зимнее утро», «Зимняя дорога». В этом разделе познакомились со стихами: «Туча», «Няне». Пушкин пишет о зиме, осени, лете, весне - обо всех временах года. Ему удается передать красоту природы в разное время года, потому что он очень наблюдательный человек, у него большой запас слов, он мастерски пользуется эпитетами, сравнениями и определениями, что позволяет ему очень точно и верно передать свои впечатления от того или иного пейзажа. 2. Восточные сказки собраны в сборник «Тысяча и одна ночь». Главные персонажи — богатый хан и его молодая супруга Шахерезада, которая и рассказывает мужу сказки, чтобы он не казнил ее. К восточным сказкам относятся сказки о Синдбаде-мореходе, волшебной лампе Аладдина. 3. Сказки Пушкина: «Сказка о золотом петушке», «Сказка о мертвой царевне и семи богатырях», «Сказка о попе и работнике его Балде», «Сказка о рыбаке и рыбке», «Сказка о царе Салтане». В данном разделе прочитали сказку о «Мертвой царевне и семи богатырях».
Кроссворд
ГДЗ Литературное чтение учебник Климанова, Горецкий, Голованова 4 класс 1 часть
Отгадка: прозаическая, то есть не рифмованная речь, означпет произведение, написанное не стихами, а прозой. 4. Басня — это стихотворное или прозаическое литературное произведение нравоучительного, сатирического характера. Особенность ее заключается в том, что говорится в ней о животных, а подразумеваются люди. В басне обязательно есть мораль, то есть вывод-поучение из всего сказанного. 5. Басни Толстого написаны прозой, в них нет явной морали, нет окончательного вывода. Вывод из басни читатели должны сделать сами. О том, что хотел нам сказать автор, мы узнаем из всего контекста произведения, из всего написанного. 6. Рассказы Толстого «Детство» и Чехова «Мальчики» сближает то, что в них повествуется о детстве главного героя, а отличает их то, что в произведении Толстого нет иронии, писатель описывает истинные чувства и мысли маленького мальчика, а Чехов посмеивается над своими героями, описывая их смешные усилия быть не по годам взрослыми.
7. Произведения Толстого о детях: «Акула». «Отец и сыновья», «Филиппок», «Пожарные собаки», «Детство», «Отрочево», «Юность». Все дети в произведениях Толстого чему-то учатся, что-то узнают новое, меняются, приобретают знания и опыт. Автору важно рассказать о них и их жизни, потому что с точно такими же проблемами, с похожими ситуациями сталкиваются все дети при своем взрослении, при знакомстве с окружающим миром и людьми, его населяющими. Толстой хочет научить читателя быть терпимым к другим, верить в хорошее, добиваться поставленной цели, проявлять любовь и уважение к ближним.
